REPRESENTACIÓN GRÁFICA

Con esta imagen se puede observar las palabras claves que en la entrada anterior se han citado y por lo tanto entender también el tema tratado en el artículo mencionado.

ANÁLISIS ARTÍCULO DE REVISTA

-Nombre de la revista: Journal of Educational Change (2008.

-Nombre del artículo seleccionado: Activity theory and school innovation.


RESÚMEN:

Para producir cambios en la escuela hay que innovar y no hace falta que sea a gran escala.


PALABRAS CLAVES:

-Organization.
-Educational innovation.
-Educational reform.
-Change agents.

A continuación aparecen las palabras claves más importantes del artículo traducidas a español:

-Organization = Organización.
-Educational innovation = Innovación escolar.
-Educational reform = Reforma educativa.
-Change agents = Agentes de cambio.

PÓSTER

MODELO ESTRUCTURAL, ESTRUCTURA JERÁRQUICA/ESTRUCTURA HETERARQUICA

MODELO ESTRUCTURAL

Distribución de los elementos en una estructura, que permite elegir un sistema apropiado, asimismo la distribución interna de espacios y funciones. También llamada configuración estructural.

LA ESTRUCTURA HETERARQUICA SUSTITUYE A LA ESTRUCTURA JERÁRQUICA

Lo primero que debe reseñarse es la definición de heterarquía: podríamos concebirla como la condición organizativa de estructura que caracteriza un conjunto de elementos interdependientes. Esta organización se encuentra hoy en los sistemas de interacción inteligentes, dado que sus elementos están entrelazados y son capaces de coordinar acciones e intercambiar funciones. Este tipo de arquitectura permite que la conectividad se maximice al interior de un sistema, favoreciendo la emergencia de unidades poli-funcionales y flexibilizando al conjunto de operaciones.

Por supuesto que cada parte de la estructura debe permitir un alto nivel de interdependencia. si cada parte de la organización debe aprender de las demás.

La incorporación de las redes heterárquicas en una sociedad informatizada, por ejemplo, podrá aspirar a la la interacción de hombres y maquinas como agentes inteligentes dentro de un sistema para conformar una entidad inteligente que permita enfrentar problemas. En estos casos puede aparecer una figura de lider, que sería ni mas ni menos que la persona mas capaz o apropiada para tener el control de su parte en la estructura.

LOS PROCESOS DEL APRENDIZAJE

Los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden. Constituyen una actividad individual, aunque se desarrolla en un contexto social y cultural, que se produce a través de un proceso de interiorización en el que cada estudiante concilia los nuevos conocimientos a sus estructuras cognitivas previas. La construcción del conocimiento tiene pues dos vertientes: una vertiente personal y otra social

Durante los procesos de aprendizaje, los estudiantes en sus actividades realizan múltiples operaciones cognitivas que contribuyen a lograr el desarrollo de sus estructuras mentales y de sus esquemas de conocimiento, entre ellas destacamos las siguientes:

- Receptivas: Percibir / Observar, Leer / Identificar

- Retentivas: Memorizar / Recordar (recuperar, evocar),

- Reflexivas: Analizar / Sintetizar, Comparar / Relacionar, Ordenar / Clasificar, Calcular / Aplicar procedimientos, Comprender / Conceptualizar, Interpretar / Inferir, Planificar, Elaborar hipótesis / Resolver problemas, Criticar / Evaluar

- Creativas: Extrapolar / Transferir / Predecir, Imaginar / Crear

- Expresivas simbólicas: Representar (textual, gráfico, oral...) / Comunicar, Usar lenguajes (oral, escrito, plástico, musical)

- Expresivas prácticas: Aplicar, Usar herramientas

COMUNIDADES EDUCATIVAS EN RED

A continuación se muestran dos de estas comunidades educativas en red.

• Moodle.

Moodle es una de las últimas aplicaciones que surge para dar consistencia a la educación a distancia. La filosofía de su creador, es realmente interesante pero se debe recordar que como siempre en la red, nada está acabado y tiene sus limitaciones.

La educación, como muchos otros aspectos de la sociedad, es sensible al paso del tiempo y a la evolución del mundo.No se trata solamente del ámbito social, si no también de la técnica, la forma de estudio.

En nuestros días, esta situación de cambio, se traduce en e-learning, una nueva manera de aprender, una educación sin distancias, electrónica. Uno de los softwares más competentes para su desarrollo es Moodle. Con este programa el profesor tiene todas las herramientas necesarias para crear un curso al que el alumno podrá acceder fácilmente desde cualquier ordenador.

Los que no estén familiarizados con esta aplicación deben saber que se trata de un software libre con características similares a las de Blackboard. Moodle es el acrónimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular).

• El e-learning.

A pesar de que en el último tiempo utilizamos e-learning casi como sinónimo de educación a distancia, lo cierto es que aun hay mucho camino por recorrer para que esto suceda.

Cualquier título que pueda conseguirse sin necesidad de asistir a un centro, sea haciendo proyectos por cuenta propia o estudiando en casa para presentarse después a un examen, habrá sido alcanzado mediante educación a distancia. Si nos paramos a analizar con detalle el término educación, en este caso la situación no hace honor a su nombre.

Entonces entra el nuevo término el e-learning. Esto es un sistema mejorado de educación a distancia ya que permite una comunicación mucho más fluida entre profesor y alumno. Las nuevas tecnologías se ponen a su servicio. Algunas de las herramientas que se ofrecen son: textos, animaciones, gráficos, vídeos, chat, foros y correo electrónico. El uso de unos u otros dependerá de la organización del curso.

En un principio se creyó que el e-learning era una alternativa más económica a la educación tradicional, ya que no requería de horarios ni de un espacio físico. Más adelante se vio truncada esta esperanza cuando los organizadores se dieron cuenta de que la presencia del profesor era la misma desde el momento en que tenía que preparar unos materiales de calidad y estar disponible en la red más a menudo de lo que estaría en el aula.

Por ello se ralentizó la implementación de las nuevas tecnologías en la enseñanza, por ello quizá también es que aun se mantiene la educación a distancia sin ningún tipo de soporte tecnológico. A pesar del desengaño hay muchas personas que aun creen en las ventajas de la educación a distancia ligadas a Internet, sin duda alguna una de ellas es Martin Dougiamas. Informático y doctorado en educación ha desarrollado toda una plataforma de aprendizaje.

VALIDACIÓN TAREA "HOY EMPIEZA TODO"

CONCEPTO DE PLANIFICACION, TIEMPO, ESPACIO, ROF, PAC, PEC.

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

La planificación educativa, es un proceso de previsión, realización y evaluación de las acciones orientados hacía el logro de los objetivos educacionales previstos. Todo proceso de planteamiento educacional se realiza en función de una realidad concreta, se inscribe en el marco geográfico, social, económico y cultural de una comunidad local y nacional.
En esa forma se relaciona el que hacer educativo con las características, necesidades, expectativas de la comunidad y con el desarrollo nacional; y cuando hablamos del Planteamiento Estratégico Educativo estamos hablando de la construcción del Proyecto Educativo Institucional, como un proceso del planteamiento estratégico mediante el cual una Institución Educativa define su visión de mediano o largo plazo y las estrategias para alcanzarlo a partir del análisis de sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. Supone la participación de los actores educativos (CONEI) y que se convierta un estilo de gestión que haga de la Institución Educativa un ente proactivo y anticipante.

IMPORTANCIA Y RAZONES POR LAS CUÁLES SE TIENE QUE PLANIFICAR EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS:

La necesidad de comprender y aplicar la planificación en las instituciones educativas se explican por las siguientes razones:

a) Definir la visión y misión de la Institución Educativa, así como priorizar sus objetivos de modo concertado entre los diversos actores de la comunidad educativa para el logro de una gestión de calidad.

b) Establecer, de modo pertinente que los objetivos y estrategias de los procesos educativos se adecuan a la realidad cambiante y logran resolver los retos y las necesidades negativas de la globalización.

c) Asegurar la distribución y uso eficiente de los limitados recursos para atender de modo priorizado las crecientes demandas educativas de la población.

d) Facilitar espacios y mecanismos adecuados y eficientes para incorporar las expectativas y demandas de la comunidad en la gestión educativa de la Institución Educativa.

e) Proporcionar los instrumentos de gestión que aseguren una orientación precisa en la toma de decisiones para el corto, mediano y largo plazo.

El Proyecto Educativo Institucional es importante porque es base de los Proyectos Educativos Nacionales, Regional y Local, el cual debe articular con los lineamientos de política local, regional y nacional.

CONCEPTO DE ESPACIO Y TIEMPO

Facultad de Derecho de la Universidad del Comahue nombramiento como Profesor Consulto a un defensor de Abusadores??

------------------->"El tercer elemento constitutivo es entonces el espacio educativo, y como no hay espacio sin tiempo, entonces el tiempo pedagógico, es otro de los elementos.

Generalmente nos preguntamos qué hago con el tiempo pedagógico, o como aprovecharlo más eficazmente pero nunca al servicio de quien, de que cosa, está el tiempo educativo. Pregunta fundamental en este caso, no hay producción del saber que no esté ligado o asociado a ideales, el interrogante que debemos hacernos es: al servicio de quienes, de que ideales, producimos, conjuntamente con los alumnos, el saber, dentro del tiempo espacio-universidad.

Por supuesto esto nos lleva al primer elemento enunciado por Paulo Freire “el educador”, “El profesor” que porta no solo el saber sino también su ideología, sus intereses, ¿al servicio de quien están estos?

¿Qué pasa entonces cuando el espacio y tiempo profesional, son utilizados en contra de de los intereses de niños, niñas, mujeres y víctimas? Es difícil separar a la persona de su accionar diario , de su practica cotidiana profesional y sin ánimos de juzgar la misma, porque cada profesional del Derecho u otra profesión, “elige” a que intereses responde, en este caso particular se suma la profesión con la situación educativa, con los alumnos, con el ejemplo, con la ética."<---------------

PEC, PAC, Y ROF

PEC-----> constituye el marco general de referencia que recoge la explicitación de principios y la formulación de propósitos generales relativos a lo curricular, a diferentes ámbitos de gestión y expresa además la estructura organizativa.

-Establece criterios comunes para legitimar bases de actuación.
-Evita la improvisación y las rutinas.
-Permite mayor aprovechamiento de recursos del centro.
-Ejercicio de formación permaentes del profesorado.
-Favorece la continuidad y relevo de profesores.
-Facilita la incorporación de una cultura corporativa.
-Ofrece mayor respuestas a las necesidades sentidas (son las que surgen en el mismo centro).

ROF----->

¿QUÉ ES?

Es el instrumento que debe facilitar la consecución del clima organizativo y funcional adecuado para alcanzar las Finalidades Educativas y el desarrollo y aplicación del Proyecto Curricular del Centro.

¿CÓMO SE ELABORA?

El Reglamento de Organización y Funcionamiento y sus modificaciones serán elaborados por el Equipo Directivo, contando con las aportaciones del Claustro de profesores, de las Asociaciones de Padres de Alumnos y de los restantes sectores de la comunidad educativa, y aprobados por el Consejo Escolar.

¿QUÉ ASPECTOS DEBE RECOGER?

a) Los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa.

b) El funcionamiento de la Comisión de convivencia, creada en el seno del Consejo Escolar, de acuerdo con lo establecido en el artículo 30 del Decreto 486/1996, de 5 de noviembre.

c) Las normas y el estilo de convivencia a impulsar, de manera que se favorezcan las relaciones entre los distintos sectores de la comunidad educativa.

d) El funcionamiento de la Comisión económica a que se refiere el artículo 30 del mencionado Decreto 486/1996, de 5 de noviembre.

e) El funcionamiento, en su caso, de otras comisiones del Consejo Escolar paro asuntos específicos.

f) Los cauces de colaboración entre los distintos órganos de gobierno y los de coordinación docente del Centro.

g) La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del Centro, así como las normas para su uso correcto.

h) La organización y distribución del tiempo escolar que incluirán, en todo caso, el destinado a impulsar las relaciones del Centro con las Instituciones de su entorno así como con los padres y madres de alumnos y alumnas.

i) Las condiciones en las que podrán estar representado el alumnado con voz, pero sin voto, en el Consejo Escolar del Centro.

j) En general, todos aquellos aspectos relativos a la organización y funcionamiento del Centro no contemplados en la normativa vigente a lo que, en todo caso, deberá supeditarse.

PAC-----> El Plan Anual de Centro se elabora cada curso escolar y recoge:

- Objetivos generales del Centro para el curso escolar.
- Horario general del Centro.
- Programación de actividades docentes.
- Programación de actividades complementarias y extraescolares.
- Programación de actividades de orientación y acción tutorial.
- Programación de actividades de formación del profesorado.
- Plan de reuniones de los órganos colegiados.
- Plan de Autoprotección.
- Procedimientos para realizar el seguimiento del plan anual de Centro.